尊敬的家長(zhǎng)朋友：

您好！由于青春期的孩子情緒控制能力較弱，攻擊性較強(qiáng)，又有強(qiáng)烈的同伴交往需要，容易受到同伴的影響。致使近年來全國各地曝光學(xué)生矛盾事件時(shí)有發(fā)生，如不及時(shí)發(fā)現(xiàn)制止，學(xué)生矛盾極易發(fā)展成校園欺凌事件。所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)務(wù)必了解校園欺凌的一些知識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)管教育和防范。

一、如何判斷學(xué)生之間的人際沖突是否為校園欺凌

（一）認(rèn)定構(gòu)成校園欺凌的四個(gè)要素

1．校園欺凌指的是學(xué)生之間發(fā)生的行為。

2．行為人主觀上存在故意，即蓄意或惡意欺凌其他學(xué)生，意在給對(duì)方造成傷害后果。

3．行為人通過肢體、語言或媒體等手段實(shí)施欺凌或侮辱行為。

4．行為人對(duì)被欺凌者造成傷害后果。

（二）校園欺凌行為類型

1．直接欺凌：欺凌者用身體動(dòng)作直接對(duì)被欺凌者實(shí)施攻擊。

2．語言欺凌：欺凌者以口頭語言形式對(duì)被欺凌者實(shí)施攻擊。

3．媒體欺凌：欺凌者利用QQ、微信、短信等媒體對(duì)被欺凌者實(shí)施攻擊。

4．間接欺凌:欺凌者借助第三方對(duì)被欺凌者實(shí)施攻擊（例如造謠離間、群體排斥等）。

（三）校園欺凌（欺負(fù)）行為的特點(diǎn)

1．力量不對(duì)等?欺凌不是兩個(gè)力量對(duì)等的孩子之間因沖突而起的搏斗。欺凌者一般會(huì)比被欺凌者更年長(zhǎng)、更高大、更健壯、語言能力更好、社會(huì)地位更高；欺凌者比被欺凌者擁有更多的力量或影響。

2．旨在傷害或達(dá)到敵意的目的?欺凌是以傷害為目的的一種行為，意味著要給被欺凌者造成情感或身體的傷害，并以引欺凌者的痛苦為樂；欺凌就是為了排斥，為了嘲弄，為了侮辱。該行為不是意外或過失，不是任何的口誤、開玩笑或無意的排斥。

3．欺凌行為三要素：意圖傷害/重復(fù)且長(zhǎng)期/權(quán)力關(guān)系不平等。

二、如何避免校園欺凌，真的遇到校園欺凌怎么辦?

1．遇到校園暴力，一定要沉著冷靜，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間。

2．必要時(shí)向路人呼救求助，采用異常動(dòng)作引起周圍人注意。

3．人身安全永遠(yuǎn)是第一位的，不要去激怒對(duì)方。

4．順從對(duì)方的話去說，從對(duì)方的言語插入話題，緩解氣氛，分散對(duì)方注意力，為自己爭(zhēng)取時(shí)間。

5．在學(xué)校一旦與同學(xué)發(fā)生沖突，及時(shí)找老師或家長(zhǎng)解決。

6．穿戴不要太過奢侈，盡量低調(diào)，不過于招搖。

7．外出行走時(shí)盡量不要走僻靜、人少的地方，要走大路，不要在路上貪玩，按時(shí)返校、回家。

三、家長(zhǎng)如何發(fā)現(xiàn)孩子可能遭受了欺凌或暴力

首先要告訴孩子一旦遭受欺凌一定要主動(dòng)告訴老師、家長(zhǎng)。其次需要老師、家長(zhǎng)善于發(fā)現(xiàn)孩子的異常情況。當(dāng)孩子出現(xiàn)以下狀況時(shí)就說明孩子極有可能正在遭遇校園欺凌或其他傷害事件，請(qǐng)第一時(shí)間與班主任和學(xué)校聯(lián)系。

1．精神恍惚，心不在焉。成績(jī)下滑，學(xué)習(xí)不在狀態(tài)。

2．表現(xiàn)出焦慮，易怒，脾氣變得暴躁。

3．膽小、沮喪、戰(zhàn)栗、做噩夢(mèng)、悲傷甚至試圖自殺。

4．身體出現(xiàn)傷痕，或無明確原因的頭疼或肚子疼。

5．書本或者衣服被撕裂，其他物品丟失、損壞。

6．比原來少話，將自己封閉。

7．攜帶刀具等，可能是為防身。

8．過度索要、甚至是偷竊家里的錢物，撒謊說老師收費(fèi)或買學(xué)習(xí)用品。家長(zhǎng)要在孩子花錢的事上保持警覺，如果孩子這樣，可能被同學(xué)索要錢財(cái)或打游戲充值。

9．找各種理由推遲上學(xué)或告訴家長(zhǎng)不想上學(xué)了。

10．拒絕談?wù)搶W(xué)校里的事情或與同學(xué)之間的關(guān)系，有意回避。

四、發(fā)現(xiàn)校園欺凌家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

（一）受害孩子的家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)欺凌和暴力

1．第一時(shí)間與老師溝通，確認(rèn)情況后與老師商議解決辦法；注意不可言語過激，避免處理過程中對(duì)孩子造成二次傷害。

2．直接與孩子討論。通常孩子會(huì)因?yàn)樾邜u和尷尬而不愿和父母談?wù)?，所以?yīng)該要適時(shí)鼓勵(lì)，讓孩子信任你，并且隨時(shí)可以得到你的協(xié)助。

3．遭遇欺凌后無論孩子表現(xiàn)出何種行為和狀態(tài)，家長(zhǎng)都要耐心陪護(hù)孩子，穩(wěn)定孩子的情緒，給孩子足夠的安全感，鼓勵(lì)和等待孩子說出實(shí)情。

4．注意孩子的行為和心理，如果孩子出現(xiàn)害怕上學(xué)、出門、焦慮等情況，應(yīng)聯(lián)系專業(yè)人士給予疏導(dǎo)幫助。

5.如果你的孩子內(nèi)向害羞而缺少社交，應(yīng)幫他多參加興趣相符的社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子適當(dāng)?shù)纳缃患记刹⑶医⒆孕判摹?/span>

（二）實(shí)施欺凌孩子的家長(zhǎng)怎么辦

1．跟你的孩子討論校園暴力行為，在討論中讓孩子明辨是非。切忌認(rèn)為孩子沒受別人欺負(fù)就行，從而不聞不問，這樣是害了孩子。

2．清楚明確給孩子表明你的態(tài)度——你不能容許這樣的行為，學(xué)校、老師、社會(huì)、法律都不容許這樣的行為。跟你的孩子討論受害者可能受到的負(fù)面影響，讓孩子設(shè)想自己被欺凌的感受，陪同孩子向?qū)Ψ秸嬲\道歉。

3．安排一個(gè)有效而非暴力的懲罰，懲罰的方式要與你的孩子的施暴行為有關(guān)，且符合他的年齡與身心發(fā)展，這樣的懲罰可宣示你的權(quán)威，表明做錯(cuò)事會(huì)承擔(dān)相應(yīng)后果，并有效阻止施暴行為。

4．花時(shí)間陪你的孩子并且為他們制定合理的活動(dòng)規(guī)范。加強(qiáng)對(duì)孩子參與活動(dòng)及行蹤的掌控，了解他的社交關(guān)系，確定是否與社會(huì)不良青年交往。

5．與學(xué)校老師保持聯(lián)系，合作矯正孩子的行為，及時(shí)掌握孩子的轉(zhuǎn)變情況。

6．適時(shí)表揚(yáng)孩子悔改、擔(dān)當(dāng)、負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，贊美孩子的非暴力行為，鼓勵(lì)孩子遵守校規(guī)校紀(jì)與法律法規(guī)。

7．家庭成員間不應(yīng)出現(xiàn)暴力行為，家庭暴力行為會(huì)導(dǎo)致孩子在學(xué)校產(chǎn)生暴力傾向，影響學(xué)生處理解決問題的方式。

（三）參與和旁觀孩子的家長(zhǎng)怎么辦

1．如果孩子與欺凌者關(guān)系較近或是欺凌者的朋友，并站在欺凌者一方進(jìn)行幫腔、聲援、助威，拍攝欺凌行為和被欺凌者，也屬于欺凌行為的參與者。

2．在現(xiàn)場(chǎng)即便沒有實(shí)際參與，也視為助威欺凌者，縱容欺凌行為，因此，旁觀行為也是錯(cuò)誤的。欺凌者在人多時(shí)會(huì)為了顯示自己的強(qiáng)大而加重欺凌和暴力行為。如果與雙方都不認(rèn)識(shí)，也不能為了看熱鬧而旁觀。

3．告訴孩子，既不能實(shí)施欺凌和幫助實(shí)施欺凌，也不能做旁觀者。

4．管教孩子是家長(zhǎng)的法定監(jiān)護(hù)職責(zé)。家長(zhǎng)要掌握科學(xué)的家庭教育理念，盡量多安排時(shí)間與孩子相處交流。

5．及時(shí)了解孩子的日常表現(xiàn)和思想狀況，積極與學(xué)校溝通情況，自覺發(fā)揮榜樣作用。

6．切實(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的管教，特別要做好孩子離校后的監(jiān)管看護(hù)教育工作，避免放任不管、缺教少護(hù)、教而不當(dāng)。我們都會(huì)對(duì)孩子嚴(yán)格要求，但嚴(yán)格不是嚴(yán)苛，不是辱罵，不是逼迫。孩子長(zhǎng)大很快，孩子的成長(zhǎng)卻是一個(gè)緩慢而長(zhǎng)久的過程。

校園欺凌和暴力事件的發(fā)生，不但會(huì)對(duì)被欺凌的學(xué)生造成身心傷害，影響其健康成長(zhǎng)，而且欺凌者往往也會(huì)成為受害者，同時(shí)也將破壞正常的學(xué)校秩序。孩子的成長(zhǎng)需要家校共育，讓我們攜起手來共同防范校園欺凌和暴力。

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定西隴中護(hù)理學(xué)校

2023年2月12日